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jueves, 3 de noviembre de 2011
jueves, 17 de junio de 2010
SERVICIOS DE GOOGLE
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04 servicios de_google[1]
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domingo, 13 de junio de 2010
El diseñador de plantillas de Blogger ya está disponible en tu blog | tecnoTIC.com
Ya hace unos años que cuando enseño a profesores y alumnos la forma de crear un blog en Blogger y llega el momento de seleccionar la plantilla les digo: "no os preocupéis, luego os enseño a cambiar la plantilla". Parece que esto ya se ha acabado y lo que toca ahora es decir: "luego os muestro cómo crear vuestra propia plantilla con el Diseñador de Plantillas de Blogger", ya que como dicen en el blog de Google, Blogger Template Designer ya está disponible por defecto para todos los usuarios.
El Diseñador de Plantillas de Google es una herramienta con la que puedes de una forma sencilla personalizar la apariencia de tu blog sin tener ningún conocimiento de HTML o CSS. Te permite seleccionar una gran variedad de plantillas, imágenes, colores y estructuras y de esta forma crear tu propia plantilla.
Puedes probar el Diseñador de Plantillas ya en tu blog, accede al menú "Diseño" y selecciona "Diseñador de Plantillas". Si no tienes un blog o no estás planeando redecorar el que tienes, puedes probar el Diseñador de Plantillas y experimentar su potencial de diseño. Si te gusta alguna de tus creaciones puedes aplicarla a un nuevo blog o a uno previamente existente.
Vía: Official Google Blog
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sábado, 8 de mayo de 2010
WebQuests: Elige tu propia aventura
WebQuests: Elige tu propia aventura
Por María Luján Morfi
Cada vez son más los docentes que desconfían del material de estudio “servido en bandeja” y apuestan por trabajar a partir de WebQuests, instancias en que el aprendiz debe procurar su propio contenido.
Para aquellos que no están familiarizados con el término, comencemos por lo básico: ¿qué es una WebQuest? El concepto fue ideado por el profesor de Tecnología Educativa Bernie Dodge en 1995, y su definición nos habla de una "actividad orientada a la investigación donde toda o casi toda la información que se utiliza procede de recursos de la Web".
Sin embargo, no se trata de cualquier tipo de búsqueda en Internet ni realizada de cualquier modo. El objetivo de fondo de una WebQuest es lograr que el alumno aprenda a medida que busca, apropiándose de la información recabada e interpretándola de acuerdo a una guía proporcionada por el docente. De allí la importancia de previamente estructurar la actividad, para evitar la pérdida de tiempo en búsquedas inadecuadas y poco útiles. A través de una serie de tareas realizadas de manera autónoma y a la vez colaborativa, los alumnos estarán construyendo su propio conocimiento. Estas herramientas "configuran espacios creativos virtuales para el aprendizaje y la ejercitación de competencias tecnológicas coadyuvantes al desarrollo de diferentes tipos de pensamiento"[1].
Existe una categorización muy amplia que divide a las WBQST en dos tipos: de corto y de largo plazo. Las primeras se limitan a proponer la adquisición y organización del conocimiento a través de pasos como la observación, análisis y síntesis; mientras que las segundas abarcan también una etapa de procesamiento a partir de métodos como la deducción, inducción y abstracción.
"A través de una serie de tareas realizadas de manera autónoma y a la vez colaborativa, los alumnos estarán construyendo su propio conocimiento."
Según plantea Dodge, una WebQuest debe seguir una estructura de seis etapas: Introducción, Tarea, Proceso, Recursos, Evaluación y Conclusión. De acuerdo a este recorrido se comienza por establecer las pautas de trabajo y brindar algo de información inicial, luego se plantea la tarea y el resultado final esperado, se determinan los pasos a seguir, se seleccionan direcciones de sitios web recomendados para obtener la información, se evalúa la realización de la tarea a partir de la asignación de valores de acuerdo al grado de cumplimiento de los objetivos, y finalmente se vuelve sobre lo aprendido para poder fijarlo.
Todo el trabajo se realiza en grupo y de manera cooperativa a partir de la asignación de roles y la división de tareas. Los roles asumidos por los miembros del grupo reflejan situaciones de la vida real a resolver en contexto. Este grado de acercamiento a la realidad marca la diferencia entre una actividad como "La búsqueda del tesoro" (que sólo consiste en encontrar las respuestas a una serie de preguntas) y una WebQuest, tarea de interpretación y transformación de la información obtenida donde se ponen en juego procesos cognitivos de carácter superior.
¿Por dónde empezar?
Existen miles de páginas web con ejemplos que pueden resultar útiles para darse una mejor idea de cómo comenzar a armar una WebQuest. Además de recursos tales como plantillas, fonts, listados de tareas y cuadrillas de evaluación, muchos sitos también brindan una galería o buscador de WBQST por título o temática, para que otros docentes puedan descargarlas y adaptarlas a sus necesidades.
¿Qué mejor manera de comprender y poner a prueba el concepto que realizando una WebQuest sobre WebQuests? Para ello, aquí van algunos links que funcionan como puntos de partida para la investigación:
Cómo integrar subtítulos | OnSoftware
Cómo integrar subtítulos en un vídeo
22 de Enero por Jordi Bonet
Además de repetir la descarga, existen otras opciones. Como, por ejemplo, integrar los subtítulos en el vídeo.
A continuación, te explicamos dos soluciones posibles. Una, por si sueles ver las pelis en el PC y otra si prefieres verlas tumbado en el sofá frente la TV del salón.
Solución 1: Copiar subtítulos en la misma carpeta
Reproductores de vídeo como Windows Media Player, VideoLan y algunos reproductores DVD de sobremesa son capaces de integrar al vuelo los subtítulos.
De esta manera, para añadir subtítulos a un vídeo sólo tienes que utilizar uno de estos reproductores (te recomendamos VideoLAN) y guardar en una misma carpeta el vídeo y los subtítulos asegurándote que el nombre de los dos archivos es el mismo.
Solución 2: Integrar los subtítulos en el vídeo
Si tu reproductor de sobremesa es incapaz de integrar los subtítulos al vuelo, existe la posibilidad de integrar los subtítulos en el propio vídeo. El proceso es algo más tedioso, pero una vez hecho uno… hechos todos.
Lista de herramientas y materiales que necesitamos:
- Editor de vídeo VirtualDubMod
- Filtro para integrar subtítulos
- Conversor de formatos SRT2SSA
- El archivo de vídeo y el archivo con sus respectivos subtítulos
Paso 1 - Instalar filtro para integrar los subtítulos
Paso 2 – Pasar los subtítulos de SRT a SSA
Si tus subtítulos están en formato SSA puedes saltarte este paso. Pero, normalmente, los subtítulos suelen están en formato SRT. Para integrarlos en un vídeo es necesario pasarlos a SSA.
Con el programa SRT2SSA es muy fácil pasar de un formato a otro. Ejecuta el programa, selecciona el archivo de los subtítulos en formato SRT como “Archivo de entrada” y pulsa “Convertir”. Así de sencillo.
Cabe destacar que SRT2SSA también permite cambiar la fuente, el tamaño y los colores de la letra de los subtítulos. Sólo tienes que jugar con sus opciones hasta encontrar la combinación que más te guste. Pero si es tu primer contacto, es mejor dejar las opciones por defecto.
Paso 3 – Cargar el vídeo y los subtítulos en VirtualDubMod
Ahora ya podemos cargar el vídeo. Abre VirtualDubMod, elige la opción “File\Open File…” y selecciona el vídeo.
En la ventana de configuración del filtro seleccionado, sólo tienes que incluir el archivo SSA con los subtítulos y pulsar OK.
En la ventana principal del VirtualDubMod podrás ver el vídeo original en la parte izquierda y el vídeo con los subtítulos integrados en la parte derecha. Ahora sólo falta grabar el resultado.
Paso 4 - Seleccionar el Codec de compresión
Para que nuestro vídeo no ocupe una barbaridad, es necesario utilizar un Codec de compresión (p.ej: Xvid MPEG-4). Accede a la opción “Video\Compression” del VirtualDubMod y elige el Codec de compresión que quieres utilizar.
Paso 5 – Iniciar el proceso de integración
Y listo. Una vez finalizado tendrás en tu carpeta de trabajo un nuevo archivo de vídeo con los subtítulos integrados. Ahora… ¡a disfrutar de la película!
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